martes
USO DE LAS TIC, EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
En nuestros días los medios
de comunicación evolucionan, el uso de
las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio
en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y
generar conocimientos. Estas tecnologías marcan nuestra era, una nueva época en
la que todo el mundo está interconectado y cada vez más interactuamos con todas
estas nuevas tecnologías, haciéndolas formar parte de nuestras vidas y
ejercicios diarios.
En el siglo XXI ante la
mirada del niño pasaran miles de páginas de información, memorizadas en
gigantescos bancos de procesos de datos, de forma que influirán y condicionaran
nuevas formas de razonamiento y de pensamiento, de la misma forma que la
escritura transformó la sociedad y la imprenta generó una nueva forma de
civilización.
No es lógico enfrentar en
términos de oposición las nuevas tecnologías sino por el contrario participar
de las nuevas posibilidades de transmisión de información para potenciar el
desarrollo de la cultura, tampoco se debe menospreciar el valor pedagógico del
libro ni de los medios de comunicación masivos y electrónicos, la palabra
escrita e imagen son lenguajes de naturaleza diferente y por lo tanto es
necesario reconocer su carácter complementario y la enorme potencialidad
formativa e informativa que puede llegar a lograrse con la fusión de los
mejores elementos de antiguos y nuevos instrumentos de la comunicación.
La literatura infantil es
un recurso que permite a los niños conocer los autores con sus obras escritas
que han enriquecido de experiencias
fabulosas la historia de la
humanidad, por medio de esta obra los
niños mejoran la lectura viajando y soñando un mundo fantástico y utilizando
herramientas modernas como las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
La literatura infantil es
un recurso que estimula la lectura y el análisis frecuente de la narrativa,
potenciando un espíritu creativo en los niños.
Al utilizar las técnicas de
Gianni Rodari en la ejecución de este proyecto se rompe con lo tradicional y se
le da un mejor enfoque al arte de transmitir los conocimientos, y más aún en el
área de la lengua castellana, ya que muchos estudiantes la ven como monótona,
es por ello que los docentes del área de
español se enfrentan a una realidad y es que los estudiantes no les gusta
crear, producir textos, se limitan al facilismo que les ofrece los sistemas y
al enfrentarse a una tarea de solo se
restringen al Copie y pegue y no quieren producir textos fruto de su propia fantasía. Por otro lado el efecto de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación en la escuela nueva rompe con los esquemas en
los que ha sumido la educación rural, planteando que es muy importante retomar
la esencia de la escuela nueva una escuela donde niños y niñas puedan ser los
protagonistas, donde el método de enseñanza este basado en la autodisciplina,
Un lugar en el que los estudiantes investiguen, imaginen, participen, aporten
sus conocimientos. Se aprende de los libros, pero sobre todo de lo que nos rodea,
de la naturaleza, del pueblo, de la vereda, de los ancianos...Todos participan,
todos aprenden, en donde la educación no es por imposición o por obligación, al contrario es motivadora,
es excelente, porque los estudiantes ya no llegaran directo a copiar de las
cartillas que dona el gobierno a las escuelas rurales, pasando de ser una gran
oportunidad a una fracasada educación ya que los estudiantes aprenden
memorísticamente, sin indagar, sin investigar, actúan mecánicamente, entrenados para copiar, sin
entender lo que escriben.
Esta investigación nos
lleva a concluir que hoy en día no podemos conformarnos a realizar las mismas
rutinas en la enseñanza aprendizaje en la educación Básica, el maestro de hoy
es llamado a ser innovador, recursivo, a utilizar nuevas formas de enseñanza modernas y
versátiles, aún más en esta nueva era de la ciencia, la tecnología y el
conocimiento.
Esta fotografía fue tomada en la sala de informática de la sede las fábricas, donde se evidencia la incomodidad al momento de la enseñanza con los estudiantes.
miércoles
IMPORTANCIA DE ESTE PROYECTO
La investigación Incidencia
en las Tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de producción textual en la
escuela nueva. Integra recursos didácticos y
tecnológicos como el software educativo; para el aprendizaje de la
Lengua Castellana en el grado tercero de
primaria en la sede: Las Fabricas de la Institución Técnica Nacionalizada de
Samacá Boyacá. Este proyecto busca un aprendizaje significativo para lograr que
los estudiantes sean más competentes en el momento de escribir y producir
textos. Las actividades que se implementan
enfatizan en el núcleo temático de literatura infantil, las cuales se basan en
los textos literarios, recurriendo a las técnicas del pedagogo italiano Gianni Rodari. Quien
utilizó La fantasía como herramienta para crear, y escribir utilizando la imaginación
marcando un gran camino en la literatura infantil, rompiendo con las
estructuras de la educación tradicional.
Se incluye además las ideas de pedagogos de la escuela nueva, incluyendo
Dewey y Claparede. Este proyecto espera contribuir a mejorar la enseñanza e
intenta cambiar metodologías tradicionalistas integrando las TIC en el proceso de producción
textual de la escuela rural.
EL ATRASO
La
escuela nueva en la actualidad es obsoleta no se adecua a los tiempos modernos,
no cuenta con infraestructura ni con los recursos mínimos para ponerse al día
con el conocimiento, las metodologías,
las didácticas y las tecnologías
contemporáneas. La organización escolar es anticuada, se rige por sistemas y
modelos organizativos rígidos inflexibles, que contradicen muchas veces los
discursos más modernos que en ocasiones
tratan de imponerse. Los contenidos que circulan no están actualizados: tanto
los niños y los jóvenes como la sociedad,
encuentran en repetidas ocasiones su falta de pertinencia para el momento actual de la sociedad. Las
metodologías también tradicionales están
centradas en el docente, en su poder y autoridad para impartir un conocimiento
inexistente en los educandos y en la entrega de información. En General, la
institución educativa compite en condiciones de inferioridad con ofertas
socializadoras más actualizadas provenientes del mundo de las Tecnologías
de información y la Comunicación.
1.1.1 ACCEDER
AL CONOCIMIENTO
El
uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en la
educación es un pasaporte para acceder y hacer posible la sociedad del
conocimiento en un mundo globalmente conectado. Es por ello que se debe
preparar el contexto de aprendizaje apropiado y sus condiciones de
funcionamiento, con el fin que las
nuevas generaciones sepan disfrutar las posibilidades que éste brindará, y a la
vez afrontar los retos que les impondrá. Igualmente se deben orientar acciones,
voluntades y recursos para consolidar el talento humano y social requerido para
entrar en este nuevo esquema de sociedad global. Debe posibilitar, además, el
potencial social de Colombia y contribuir a crear y articular el contexto de
aprendizaje requerido para avanzar en el conocimiento, la ciencia y la
tecnología[1].
[1] BEDOYA
M. José Iván. ¿Pedagogía Enseñar a Pensar?
Reflexión Filosófica Sobre el proceso de enseñar.
NUEVO MUNDO DE APRENDIZAJE CON LAS TIC
El proceso educativo en la básica
primaria, es el aspecto en que todo ser humano adquiere un aprendizaje para ser
desarrollado mediante competencias que debe cumplir para realizarse como ser
social. Es así, que estar en constante actualización en cuanto a conocimientos
y metodología hace que se enfoque la actividad de aprender como un constante
cambio dentro de quien realiza esta práctica mediante las herramientas
pedagógicas y socioculturales que se ponen en función en la escuela estimulando
las habilidades que forman personas competentes.
En este orden de ideas la utilización
de las TIC, se ha convertido en vehículo para el aprendizaje no solo del
contenido de las materias escolares sino, también, del uso efectivo de las
tecnologías utilizadas en el quehacer
cotidiano.
ANALFABETISMO
TECNOLÓGICO
A diferencia del el analfabetismo clásico, este nuevo tipo no
está relacionado con la falta de instrucción en las disciplinas más básicas
(como la lectura, la escritura y las reglas matemáticas elementales). El
analfabetismo tecnológico se refiere a la incapacidad para utilizar las nuevas
tecnologías tanto en la vida diaria como en el mundo laboral y no está reñido
con la educación académica en otras materias. Es decir, cualquiera puede ser un
"analfabeto tecnológico", independientemente de su nivel de educación
e incluso de su clase social o su poder adquisitivo.
Ser analfabeta tecnológica es no saber
utilizar adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el
acelerado avance de la tecnología requiere que cualquier persona sea
profesional o no, este en constante aprendizaje de estos medios ya que cada día
salen nuevos programas, nuevas herramientas y un sin número de avances, para lo
cual se requiere que el docente de este siglo analice las circunstancias actuales
en las cuales le correspondió laborar y se enfrente con entereza a los nuevos
cambios cibernéticos de la era tecnológica y la futura era robótica educativa,
para no quedar sumido en el analfabetismo tecnológico.
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